猛勉強 - What's the purpose

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　これを脳科学の言葉で「オープンエンド」といいます。どこまで行っても終わりがない状態のことです。どんなに学んでも必ず次のステップが姿を現します。むしろ、一生懸命に勉強をして何かを知れば知るほど、必ず次の疑問がわいてくるのです。
　僕は、学習の本質とは、この「知のオープンエンド性の楽しさを知ることだ」と考えています。
　ＳＦ作家のアイザック・アシモフや、歴史作家の司馬遼太郎、科学から政治、文学、自然哲学まで幅広い分野で才能を輝かせたゲーテなど、いわゆる「知の巨人」たちは皆、旺盛な好奇心に満ちあふれ、学習することに喜びを感じ、オープンエンド性の魅力にとりつかれた人たちです。
　知のオープンエンド性の感覚、いくら学んでも必ずその先があるという感覚を、持つことができるかどうか。
　これこそが、学習する喜びの回路を暴走の域まで回し続けていけるかどうかの、ポイントになるのではないかと思います。
　僕は幸いなことに、小さい頃から一貫して、「学ぶことの喜び」を感じながら生きてきました。
　「喜びの回路」を繰り返しまわし続けることによって、脳はどんどん鍛えられていきます。
　そして、この繰り返しには限りがなく、人間はオープンエンドな学習を続けていくことができるのです。
　僕は、これからの時代を乗りきるキーワードは「猛勉強」だと思っています。

（茂木健一郎『脳を活かす勉強法』ＰＨＰ文庫）

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こんばんは。

昨日は、湯の山温泉に行ってきました。
三重県にあります。

いくつかの温泉があるそうなのですが、その中の一つに行ってきました。

今年のＧＷといえば、このぐらいで・・・ｗ

あとは、勉強です。

ということで、ＧＷは、温泉と勉強、時々読書。です。

週末にある科目試験は、過去問からある程度予想問題を絞り込み、
問題の概略を頭に叩き込んで挑みたいと思います。

科目は。『初等教育原理』です。
おそらく、
「野生児教育」
「教育基本法の教育目的」
「ルソーの『エミール』」
「神性開発論」
あたりから出るだろうと見ています。

なんとしても合格して、卒業に一歩近づいていかなければなりません。

と同時に、レポートも進めていく。

現在は、『教育方法学』です。

ペスタロッチの『隠者の夕暮‐シュタンツだより』
河合隼雄の『子どもと学校』
を参考に、
教育的関係の確立にとって不可欠の原理とはどのようなものか。
を考えていきたいと思います。

で、教員採用試験。

受験する自治体の過去問を繰り返しやっちょります。
準備不足が一番コワイです・・・；

忘れちゃならないのが、教育実習。

これも、しっかり準備して臨みたいです！
教採と同様、先輩からのアドバイスをしっかり受けていきたいです。

世の中を広く見渡し、知識豊富で、教養のある人になりたいです。
先生という職業になるのであれば尚更。

しかも、生涯学習が注目されている時代です。
大人になっても学習は続きます。
どんな職業であれ、立場であれ、学ぶことは終わりませんよね。
会社に就職すれば、仕事を覚えなきゃいけない。
すべての根底には、学問が存在する。

茂木さんは、次のようにも述べています。

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　ありとあらゆる場面でベースになっているのは「学問」なのです。
　受験のための勉強を否定する意味で、「数学の因数分解が社会で何の役に立つ？」と言われることもあります。また、学校で、勉強ができる子が「暗い」といじめられるケースもあります。
　これは「知」を軽視する行動であり、日本は諸外国に比べると、社会全体で「知の劣化現象」が起こっているような気がしてなりません。
　これは相当まずい状態であると思います。